早教在中国的兴起，大概是九十年代末开始的，如今二十年过去了，看似早教在中国家庭越来越普及，但这些年早教的从业经历中，我遇见的大部分家庭对早教依然没有清晰的认识与理解。而在西方，早期教育的研究与普及已经有一百多年历史了。

早教应该怎样理解？

从家庭早期教育的角度出发，四喜爸爸精简了3个知识点，让你更简单、全面地进行理解（划重点啊）：

A. 婴幼儿发展的两个时期：

0-3岁为婴儿期、3-6岁为幼儿期。宝宝从出生前到6岁，会经历一系列的身心发展变化。尤其是0-3岁婴儿期的发展变化幅度，甚至超过了3岁到老所有发展的总和。这些生理与心理的发展有其规律，并会受到环境的影响而改变，且错过无法弥补。

发展有其规律，是指婴幼儿在什么时期发展什么，有着普遍的自然规律。例如，大家经常说到的“三翻六坐八爬”，1岁开始语言进入叠字阶段，1岁半开始出现自我意识，2岁开始出现想象力萌芽，等等！而这些生理与心理的发展规律，又会受到自然环境（饮食营养，成长活动空间等）与社会环境（亲子互动方式、亲子关系等）的影响。在婴幼儿0-6岁发展的重要时期，进行有效的引导与帮助，可以让宝宝有更好，更全面的发展！

B. 早期教育的2层含义：

早教是抚养人在孩子0-6岁期间，根据婴幼儿发展规律，帮助宝宝更好、更全面进行身心发展的过程。

早教也是让抚养人（或早教从业者）学会，如何更好地对孩子实施教育活动的过程。

家庭早教有两个教育对象：一是孩子，二是家长！宝宝发展的各个重要时期，离不开抚养人的教育和陪伴，而如何能科学地帮助宝宝更好、更全面地发展，则是抚养人应该去学习的内容！这也是许多家庭会忽视、并出现空缺的重要环节。

C. 抚养人才是早期教育的关键：

抚养人决定了婴幼儿发展的好坏与上限！西方在上个世纪最早提出了“育儿商”的理论，育儿商是指人们在育儿过程中所体现出来的综合素质和能力。高素质与能力的家长往往能让宝宝发展得更好、更全面。

综上所述，大家可以把家庭早期教育理解为：抚养人学习婴幼儿成长发展的相关经验与知识，在日常生活中，根据0-6岁婴幼儿所处年龄阶段的发展规律与社会需求，帮助孩子更好、更全面地进行自我发展的过程。

这些年，四喜爸爸在工作中接触了许多的宝宝与家庭，其实孩子发展到两岁半，差异已经非常大了。排除那些正常的个体发展时间差，发展优秀的宝宝无一例外都来自有着优秀早教意识的家庭，这些家长总会努力给予孩子高质量的陪伴与互动。

而更多的家庭有这样两个常见的早教盲区！首先不知道早教是对孩子做些什么。许多人认为早教就是学学唱歌跳舞或者发展智力，还有一些家长认为早教都是骗人的，毫无用处。其次是，从未意识到自己需要去了解婴幼儿的发展，可以说毫无早教概念。我们的家长常说“不要让孩子输在起跑线上“，最早输掉的往往是家长的意识。同样是第一天进入幼儿园，有些宝宝不哭不闹，独立性强，社交主动，学习能力更突出；而有些宝宝去幼儿园一个月了，还不能很好地度过亲子分离焦虑，这就是最容易看见的差异了。

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