满3岁的幼儿园，在这时候，应该已经走进幼儿园，开始接受属于孩子的新旅程。

对于家长而言，此时内心是雀跃的，因为，终于“自由”了。

另外，还有一波家长，那就是孩子不到3岁，但是已经有2岁多的家长，内心开始纠结了，因为，她们也想要“自由”的生活，也想孩子去接触更大的世界。

所以，她们也按捺不住，想要给孩子上幼儿园，上不了小班，就上小小班。

在家长的眼中，2岁半的孩子，和3岁的孩子，不过就差半岁，应该也没多大差，但是事实如何呢？果妈为家长们分析分析。

开心果在之前上过小小班，当时的开心果已经满了3周岁，但是班上有很多才刚刚两周半，甚至还有两周岁的孩子。

现在，开心果正式上幼儿园了，班上都是3周岁以上的孩子。

两个不同年龄段的班级，果妈明显感觉到孩子们的差距，所以，说这个话题，果妈还是有一定资格的。

差距一：自理能力差异

小小班：班上有好几个2岁多的孩子，需要喂饭，穿衣穿鞋这些，也都得老师动手，刚入园前两个礼拜，尿裤子的孩子特别多，上厕所也得老师帮穿脱、擦屁屁。

正式幼儿园小班：班上三十多个孩子，也就偶尔有2、3个孩子尿裤子，孩子们都是自主吃饭，只有极个别的因为入园心情不好，所以不好好吃，上厕所都是独立上，最多便便的时候老师关照一下。

总结：2岁半和3岁孩子上幼儿园，在吃饭、上厕所、穿衣等各方面的自理能力，都要差上不少。

差距二：交际能力差异

小小班：开心果在小小班的时候，算是比较大的孩子，已经超过3周岁了。老师反馈，开心果不是很愿意和那些小朋友玩耍。而后开心果说，他们不会玩儿。

从小小班的监控中也能看出，那些孩子们，大多是各玩各的，即便有几个是在一起玩，也很快散开。

正式幼儿园小班：在刚开学的时候，小朋友们不熟悉，但不妨碍他们结伴玩耍。现在熟悉了，更是一起制定游戏规则，玩角色扮演等小游戏。

总结：从孩子交际能力发育的角度来说，2岁半的孩子，还处在“独立玩耍”的阶段，不懂团队协作。但是3岁开始，孩子开始逐渐有了“交换”、“团队协作”意识，这对孩子的交际能力有所帮助。

所以，在孩子还没有这个能力之前，就上幼儿园，其实，就只是凑了个热闹而已。

差距三：表达能力差异

小小班：和开心果一起玩儿的小朋友，清一色的都是表达能力不错的小朋友，即便有些发音不是很准，至少，孩子们之间的沟通是没有问题的。那些表达能力不好的孩子，大多是自己玩儿，或者凑在后面玩儿。

很多时候，小小班是比较安静的。

正式幼儿园小班：小朋友之间正常的沟通，基本没有问题。而且，一些语言表达能力非常棒的小朋友，还会分享自己在家听到的故事、给其他小朋友讲绘本。班级中，也总是叽叽喳喳，吵闹个不停。

总结：表达能力是衡量一个孩子是否能快速融入集体的一个重要标准，表达能力不是很好的孩子，在这样的集体中，虽然能增强其表达能力，但有时候也会适得其反，让孩子有孤单、被排挤的感觉。

所以，表达能力不是很好的孩子，还真不是很适合早上小小班。

差距四：分离焦虑期差异

小小班：开心果进入小小班的时候，适应了也足足有个把多月。后来从老师那里得知，个把月就能适应，已经算不错的了，很多要适应2、3个月，甚至一整个学期。

正式幼儿园小班：小班开学还不到半个月，已经有半数孩子，即使进幼儿园也不哭闹，剩下的一半孩子，大多数也只是在和家长分离的时候哭闹一番，但是白天在幼儿园还是玩得很开心的。至今一整天都在哭闹的，整个幼儿园的小班，都不超过5个。

总结：分离焦虑对孩子建立安全感，有着非常重要的作用。孩子越小，分离焦虑越严重，这也是为什么建议三岁以上孩子上幼儿园的重要原因。因为这时候孩子有了独立意识，不再完全依附家长。即便分离时焦虑，但是分离完，还是能去独立适应。

小小班，上或不上，重在孩子综合条件

相信，家长在看完以上4个差距之后，也知道是否该送孩子去小小班了。送的依据，绝不是父母有没有时间带孩子，毕竟，家长工作也不差这一年的时间，但是这一年对孩子来说，却是至关重要的。

是否送孩子去小小班，重在观察孩子的各项综合条件，语言表达能力、生活自理能力、独立性、亲子安全感建立等各方面。

如果各项都符合，孩子能够快速适应小小班生活，那么送孩子去体验一番，也是非常不错的，家长轻松，孩子也快乐。

如果不符合，那么家长也要观察，孩子缺哪一方面的能力。缺哪儿补哪儿，孩子在正式上幼儿园之后，才能少走弯路，更快适应。

开心果妈妈寄语

3岁，用来区分孩子是否能正式上幼儿园的标准，这个年龄，并非随便设定的。至少，绝大多数的孩子，要到这个年龄，才适合上幼儿园。

所以，对于2岁多就想上小小班的，家长一定要思虑清楚，孩子是否合适。

当然，孩子也不是一到3岁就能上幼儿园，家长对孩子基础能力的培养，一定不要疏忽！